SCHOOL MET DE BIJBEL

In de vorige Nieuwsmail werd u al geïnformeerd door twee andere werkgroepen. We zijn als team altijd in ontwikkeling. Ieder jaar kiezen we ontwikkeldoelen voor onszelf. Zo blijven we professioneel en up-to-date. Dit jaar staat in het teken van thematisch werken, taal/leesontwikkeling en het vernieuwen van zorg(plannen). Gedurende het cursusjaar komen de werkgroepen bij elkaar om voorstudie te maken. Tijdens onderwijskundige vergaderingen maken we dan als team weer een stap voorwaarts. Niet alleen kinderen leren op school 😉

Dit schooljaar werken we aan drie (ambitieuze) doelen:

1. Aan het einde van dit cursusjaar is er een gevarieerd aanbod van taal dat uitblinkt in ‘rijke taal’. Met die rijke taal bieden we kinderen de beste leesboeken en taallessen zodat motivatie, woordenschat, taalbegrip en taalvaardigheden geïntegreerd in verschillende lesmomenten op de dag aangeboden worden. Ook hebben wij een schoolbibliotheek met moderne, uitdagende en kwalitatieve leesboeken.
2. Kinderen krijgen bij ons op school les in thema’s. Die thema’s zijn schoolbreed en zijn zorgvuldig gekozen. Ze bieden uitdaging, zijn associatief, bieden voldoende ruimte voor het borgen van (taal)doelen en creëren een rijke leeromgeving. De betrekken het gehele onderwijsaanbod, en dan met name het middagonderwijs. We gebruiken hier twee cursusjaren voor om dit te ontwikkelen.
3. Zorg (zorgsysteem, groepsplan, rapport) Onze leerlingenzorg is adequaat, de zorgbehoefte van leerlingen is zuiver in kaart gebracht en dat op een efficiënte manier, waarbij rekenschap wordt gehouden met inspectienormen, ouders, kinderen en onszelf. Dit betekent herziening of verbetering van hulpplannen, handelingsplannen maar ook rapportage.

Omdat bovenstaande best grote veranderingen zijn hebben we besloten om ook komend cursusjaar hiermee verder te gaan. Uiteraard niet precies dezelfde doelstellingen, maar we willen de verandering wel goed aanpakken en borgen. Zo voorkomen we dat veranderingen snel vervliegen.

Zoals u weet zijn we al lang op zoek naar een passende en veilige plek om het parkeren en het halen en brengen in goede banen te leiden. Dit doen we in nauw overleg met de school en met de gemeente. Voor een tijd terug hebben we ook geschreven over onze gesprekken met de gemeente. Tijdens die gesprekken gaf de gemeente aan zelf ook al bezig te zijn met een compleet verkeersplan voor Oene. Dat verkeersplan willen ze graag met u als burger invullen. Een ideale kans dus om uw wensen over de verkeersveiligheid rondom school kenbaar te maken. Vanuit de medezeggenschapsraad willen we uiteraard ook bij deze avond zijn, maar als u ook graag inspraak wil hebben en de noodzaak van de verkeersveiligheid wil benadrukken in uw aanwezigheid – dan bent u natuurlijk van harte welkom op onderstaande uitnodiging. Tot dan!

Medezeggenschapsraad School met de Bijbel Oene

Uitnodiging aan de inwoners van Oene

In 2022 heeft de gemeente een nieuw beleidsplan voor mobiliteit vastgesteld. Vanuit deze visie zijn we momenteel bezig met het uitwerken van een maatregelenplan. Dat is een plan met maatregelen die we in de komende jaren willen uitvoeren om de visie uit te werken.

Verkeersplan Oene

Een van de maatregelen die we willen uitvoeren is het opstellen van een ‘verkeersplan voor Oene’. In dit plan willen we een concrete vertaling maken van de beleidsdoelen én daarbij rekening houden met de wensen van bewoners en belanghebbenden.

Hoe gaan we dat doen?

Dit plan maken we graag samen met de belanghebbenden, zoals inwoners, ondernemers en Oener Belang. Daarom organiseren we een bijeenkomst op 26 juni voor belanghebbenden. Op deze avond lichten we onze mobiliteitsvisie toe en willen we graag van u weten welke concrete wensen en knelpunten er zijn in uw omgeving. In een 2e avond willen we samen nadenken over de maatregelen.

Wat verwachten we op deze avond?

Om te komen tot breed gedragen verkeersmaatregelen willen we graag horen wat uw ervaring is in de huidige verkeerssituatie en wat uw wensen en verwachtingen zijn voor de toekomstige situatie. Welke knelpunten liggen er? Welke mogelijkheden zijn er voor verbeteringen?

Uitnodiging:

Doel:                     Toelichting mobiliteitsvisie en ophalen ervaringen en wensen ten aanzien van de                         huidige en toekomstige verkeerssituatie

Datum:                 Maandagavond 26 juni 2023

Tijdstip:              19:30 uur

Locatie:               Kulturhus Oene

Voor vragen/opmerkingen kunt u contact opnemen met Daniel Lammertink of Jeanine Storm van de afdeling Ruimte, team Beheer. Bereikbaar per mail (Dit e-mailadres wordt beveiligd tegen spambots. JavaScript dient ingeschakeld te zijn om het te bekijken.) en per telefoon (14 0578)

 Na de Pinksteren (vanaf woensdag 31 mei), maken de kinderen weer een aantal Cito-toetsen.
De kinderen maken een toets voor rekenen, spelling, begrijpend lezen en technisch lezen.
Deze toetsen helpen ons om te kijken wat elke leerling doet, maar ook wat elke groep en de hele school doet.
Het is trouwens de laatste keer dat we de CITO 3.0 afnemen. We zijn ons aan het oriënteren op een nieuwe toets. In een van de aankomende nieuwsbrieven vertellen we daar meer over.
We plannen de toetsen op de ochtend, zodat iedereen nog lekker fris is. Daarnaast plannen we (zoveel mogelijk) 1 toets per dag, zodat er ook ruimte is voor andere vakken en ontspanning.
Hoe kunt u ondersteunen?
Voor sommige kinderen zijn deze weken spannend. Leg hier niet de nadruk op, maar laat kinderen wel vertellen wat ze voelen. Dat u weet dat de toetsen zijn in deze weken helpt al. Ook kunt u vragen: hoe ging het vandaag? Was er een moeilijke vraag, wat ging er goed? Even tijd om de dag van school te kunnen afronden.
Daarnaast is slaap, goed eten en beweging belangrijk. Zorg dat uw kind goed uitgerust is en goed heeft ontbeten.
Uit school lekker de tijd nemen om te bewegen: even fietsen, buiten spelen, voetballen, of samen naar de speeltuin. Goed bewegen helpt om te ontspannen en om het hoofd tot rust te laten komen en te ontprikkelen.

Als u vragen heeft neem dan gerust contact op met de leerkracht van uw kind of met mij.

Hartelijke groet Klaske de Haas, intern begeleider

Als werkgroep zorg zijn wij bezig met de volgende punten:

• We werken aan werkbare hulpplannen op het gebied van rekenen, begrijpend lezen en spelling. Zo willen we op een zo efficiënte manier leerlingen helpen die extra begeleiding of extra uitdaging nodig hebben.
• We zijn als werkgroep ook aan het kijken naar het rapport zoals dat op dit moment is. We kijken naar eventuele toevoegingen aan het rapport en naar wat niet meer relevant is.
• Als laatste zijn we bezig met het onderzoeken van onze toetsing. Hoe gaan we kinderen de komende jaren toetsen en welk leerlingvolgsysteem gaan we daarvoor gebruiken.

Dit schooljaar zijn we bezig geweest met het verder ontwikkelen van het thematisch onderwijs bij ons op school. Bij de kleuters werken we al langer op deze manier. Hiervoor maken we o.a. gebruik van projecten van Kleuteruniversiteit, waarbij we de Dorr- leerlijnen volgen. Binnen het team is de wens ontstaan om het thematisch onderwijs schoolbreed te gaan uitvoeren. We hopen hiermee de betrokkenheid en intrinsieke motivatie van de kinderen te verhogen. Doordat we  onderwerpen behandelen die aan een thema gekoppeld zijn, spreekt de lesstof de kinderen meer aan; er is een kapstok. De kinderen krijgen ook ruimte om zelf ideeën en onderwerpen aan te dragen.  

Naast dat we het fijn vinden dat thematisch werken leuk is, vinden we het uiteraard ook heel belangrijk dat de kinderen leerdoelen behalen. Voor wereldoriëntatie hebben we de methode Faqta ontdekt; deze gebruiken we van groep 1 t/m 8 als één van de bronnen voor het ontwerpen van ons onderwijs.  

De thema’s in het afgelopen schooljaar waren Gigagroen, Beweging en Verandering. In elke groep kwamen onder deze thema’s andere onderwerpen aan de orde. Bij elk thema proberen we een uitje te realiseren. We zijn erg blij met de hoge betrokkenheid van u als ouders, we kunnen altijd op uw hulp rekenen! 

We zien veel enthousiasme bij de kinderen en hebben er zin in om deze manier van werken verder uit te breiden. 

Namens de werkgroep thematisch werken, 

Klari Rorije, Rianne van Dijk, Evelien Smit en Geesje van der Scheer 

In de weken voor de meivakantie hebben personeelsleden, kinderen en ouders vragenlijsten ingevuld over hoe we het als school doen. In deze Nieuwsmail doe ik hiervan een terugkoppeling. Hieronder vindt u een korte samenvatting, onderaan deze Nieuwsmail vindt u de bijbehorende cijfers. Het is uiteraard een momentopname en bedoeld om er beter van te worden. Het liefst doen we alles in één keer goed, maar dat is natuurlijk niet reëel. Daarom zijn we blij met de feedback en proberen we aan de hand van de ingevulde antwoorden blij te zijn met wat ons goed lukt en tegelijkertijd alert te blijven op wat beter kan. 

De vragenlijsten hanteren de kwaliteitseisen die de Onderwijsinspectie ook hanteert. Zo zorgt de vragenlijst ervoor dat we een goed en compleet beeld krijgen van ons onderwijsaanbod. 

Domein 1: onderwijskwaliteit: 

Over één ding zijn zowel ouders, personeel èn leerlingen tevreden: kinderen leren voldoende bij ons op school. Daarin scoren we hoge percentages. De kinderen worden gestimuleerd om te leren en dan met name op het gebied van rekenen en taal. 

Domein 2: onderwijsproces: 

Ook heeft iedereen het idee dat we de kinderen goed in beeld hebben en dat er goed/kwalitatief les wordt gegeven. Personeel en ouders hebben het idee dat we goed afstemmen op verschillen tussen leerlingen, leerlingen hebben het idee dat dat nog iets beter zou kunnen. Hoewel leerkrachten hun lesaanbod aantrekkelijk maken, scoren ouders en kinderen minder op het lesaanbod. Dit komt met name omdat kinderen thuis er weinig over vertellen èn omdat kinderen in deze vragenlijst vooral aangeven dat het begrijpend lezen en taal niet leuk is: dat is voor hen een ‘energielek'. Daarnaast (h)erkennen leerkrachten en kinderen dat zij weinig met elkaar praten over waar verbeterkansen liggen in het leren en ontwikkelen. Kinderen en leerkrachten zijn wel heel tevreden over hoe kinderen dingen moeten leren aanpakken. 

Domein 3: veiligheid en schoolklimaat 

De ouders geven met hoge percentages (92%,80%) aan dat kinderen zich veilig voelen in school en op het plein. Ook geeft een groot gedeelte (72%) aan dat hun kind graag naar school gaat. Leerkrachten stellen (omgangs)regels en zijn daar ook duidelijk in. Een aantal ouders vindt dat er bij incidenten in de school of toezicht op het plein wel sneller ingegrepen mag worden. 

Als het gaat om samenwerken, dan ervaren zowel kinderen als leerkrachten dat vaardigheden als: je mening geven, gedachten verwoorden, voor zichzelf opkomen, luisteren naar een mening van een ander, zelf problemen oplossen en zelfstandig werken goed worden aangeleerd op school. Het leren omgaan met andere landen/mensen of sociale media scoren bij beiden minder: daar valt nog wat te leren. Opvallend is dat leerkrachten het idee hebben dat ze de kinderen weinig bijbrengen over het leren omgaan met computerprogramma's zoals Word enz., terwijl de kinderen juist voor 63% aangeven dat juist wél te leren! Ook denken leerkrachten dat ze kinderen nog meer willen laten leren te onderscheiden wat waar en niet waar is, terwijl een groot deel van de kinderen juist vindt dat ze dat al heel goed kunnen 😉 

Domein 4: Kwaliteitszorg en Ambitie 

Dit deel van de vragenlijst is voor het grootste deel gericht op de interne samenwerking in het team. Vandaar dat ik hier in deze rapportage weinig woorden aan geef. Wat wel duidelijk opvalt is dat een beneden gemiddeld aantal ouders tevreden is met de wijze van communiceren en bereikbaarheid van mij als directeur. Daarin is duidelijk nog verbetering te behalen. Wel zijn de ouders erg tevreden over het scholingsniveau en scholingsbereidheid van het personeel. 

Domein 5: Samenwerking met ouders. 

Voor een goede balans in de aansturing van kinderen is het belangrijk dat ouders en school op één lijn zitten. Daarvan geeft 69% aan dat ook zo te ervaren. Ouders geven aan zich welkom te voelen en er wordt van alles georganiseerd. Ook voelen ouders zich serieus genomen. De school zou, wat de ouders betreft, wel wat beter om kunnen gaan met klachten en kritiek (50% tevredenheid). 

Qua informatie zouden de ouders graag wat meer informatie willen over de voortgang en ontwikkeling van hun eigen kind(eren). Die informatievoorziening zou wat beter kunnen.  

Als het gaat over partnerschap in het onderwijs is er wel een verschil van beleving te meten. Waar de leerkrachten juist het idee hebben veel aan de ouders te vragen over het kind en die informatie ook te gebruiken in hun lesaanbod, herkent maar een klein percentage van de ouders dit beeld. Volgens veel ouders zou er juist nog meer aan hen gevraagd kunnen worden wat de beste aanpak is voor hun kind en zouden ouders juist graag meer inzicht willen in hoe dit in de klas toegepast wordt.  

Tot zover de resultaten van de vragenlijsten. 

Tot slot: 

Een vragenlijst heeft altijd de bedoeling om veel informatie op te halen en op die manier dingen inzichtelijk te maken. Ik besef heel goed dat een vragenlijst altijd een soort van sturing heeft, of dat een persoonlijke mening moeilijk in een 10-punten schaal uit te drukken is. Veel van de ingevulde antwoorden zullen een ‘eigen verhaal’ en een eigen beleving hebben. Toch willen we als school inzicht in wat deze cijfers en gegevens ons nu duidelijk willen maken. Daarom zullen we de tijd nemen om deze resultaten tot ons te nemen en ons hierop te bezinnen. Ik wil u als ouder in ieder geval bedanken voor het meehelpen met invullen. Laat deze vragenlijst tot doel hebben dat wij, de school, het team, blij is met de complimenten en vanuit een positieve leerhouding willen kijken naar waar we stappen voorwaarts kunnen zetten.